可能性项目

什么是转化学习? 第三部分

派克如何改变了你?

为了庆祝本学年的结束和本学年可能性计划的最后一期, 我向全校不同的学生提出了这个问题.

每年，我们的学生都在大大小小的方面学习如何改变世界. 他们学习如何利用自己的知识抱负为社会造福. 然而，当学生们努力对世界产生影响时，他们会独特地改变自己. 成为派克社区的一员是一种转型的经历，点燃了一生的发现之旅.

享受这个视频可以让我们一窥这种转变! 
 

什么是转化学习? 第二部分

你小时候有最喜欢的老师吗? 有没有一位老师对你的思考和学习方式产生了深远的影响? 当孩子, we are born hardwired for curiosity; we are interested in the world around us and eager to find ways to communicate with others. 然而,, 世界是复杂的, 不断变化的, 而且经常被远不是直觉的规则和系统所引导. 换句话说, 我们的大脑生来就是用来学习的，但我们每个人都无法学习到在这个世界上茁壮成长所需要的一切. 我们需要帮助. 我们需要老师. 

研究告诉我们，学习不仅具有高度的社交性, 但教师在挖掘学生潜能方面具有独特的地位. 你们中的许多人可能已经注意到课程太多了, 你的孩子(ren)似乎只能从老师那里听到或理解. Rest assured that it’s not you; it’s them.

转型, 持久的学习需要有目的的教学, 模仿我们大脑的化学反应. 教师为学生创造系统来吸收和处理信息, 考虑到模式和联系. 教师必须设计课程, 评估, 课堂文化, 提高能力, 机构, 以及明确的期望和责任——这是培养具有内在动机的学生的一些基石. 老师, 谁赚的比1多,每天做000个决定, 拥抱每一次与学生的互动，将其视为一次帮助他们直面旧思想并实践新思想的机会，并提供个性化的反馈，将两者联系起来. 

参观教室时, 这些学生和老师之间的联系和学习的微小时刻是我最喜欢的. 有时只是简单地交换了几个问题, these moments capture both the magic and science of learning; they capture the innate curiosity of your children and the dynamic craft of teaching. 在最近的一次二年级数学课上, 这一刻开始于“你知道什么策略重组。?在四年级的识字课上, 这一刻开始于“你能告诉我英国立博中文版官网主角的什么??以及“这个角色最想要的是什么?, 你能预测到什么会阻碍他?在八年级历史课上, 这一刻始于, ”革命, 美式还是法式, 更具有革命性?” 

不论内容或年级, 这些时刻都有着同样熟练的节奏和技巧:学生被老师看到并重视, 谁帮助他们发现, 确认或质疑他们所知道的(或自认为知道的), 并将它们延伸到下一步的理解，通常带有一个目标和策略. 转换学习的可能性在于熟练者, 我们老师的刻意艺术. 他们的智慧、心灵和日常的微瞬间都是派克的核心. 

什么是转化学习? 第一部分

你对学习数学最早的记忆是什么? 你不仅能回忆起记忆的算法和策略，还能回忆起学习的背景吗? 你的老师是如何教你的? 你是兴奋还是渴望? 紧张的或不感兴趣的? 研究告诉我们，情绪驱动学习, 我们对学习的信念预示着学校的行为. 和, 我们最黏糊糊的童年记忆往往与我们当时经历的强烈情绪有着千丝万缕的联系. 如果你的孩子在数学作业上寻求帮助, 你可以很好地想象自己在他们这个年龄，以及当时作为数学学习者所持有的情绪和想法. 

小时候，数学是我最喜欢的科目之一. 它的核心, 数学, 源自希腊单词manthánō, “我了解”, 是英国立博中文版官网探究和辨别的. 数学是我们用来理解我们生活的世界的另一种语言. 作为一名教育工作者，数学也是我最喜欢教的科目之一. 幸运的是, 这周我走访了各个部门的数学课, 愉快地担当观察者和学习者的角色. 没有例外, 你的孩子是数学家, 深思熟虑地流利地使用这门全球性语言. 

绘制坐标网格(六年级)似乎与长除法(五年级)或创建数字键(一年级)的策略截然不同。, 我们所有学生研究数学的方式都有惊人的相似之处. 首先，各个年龄段的学生都是从能力和好奇心出发来解决问题的. 每个教室都充满了笑声和同志情谊. 两个学生提前上了一节数学课，问他们是否可以玩魔方. 想象自己是一个要求更多数学知识的青少年. 现在想象一下，你在教室里、和你的朋友、老师在一起时，需要有多么难以置信的自信和安慰. 其次，各个年龄段的学生用各种方式交流他们的思想. 我听到过这样的说法:我认为这有用，因为……或者我同意...因为…或者我看这个有点不同…我看到统一的立方体在桌子上展开, 一张张图表传了过来, 用新思想取代旧思想. 

意料之中的是, 学生们清晰的心理安全感和归属感释放了他们创造意义的能力，并让他人看到他们的意义. 情感驱动学习——无论是在数学课上还是在数学课之外. 派克大学的学生被视为真实的自我，因此可以探索未知, 倾听他人, 犯错误. 这些都是转化式学习的条件. 

什么是可能?

2020年6月24日，我们举办了第一次市政厅会议. 那是我和家人从亚特兰大驱车1000英里后的一个星期. Boxes were piled across our house; only the most precious items were immediately unpacked - laptops and masks. 查德和我成了传球班尼特的专家, 谁刚满一岁, back and forth between Zoom meetings; like most parents across the country, 几个月来，我们没有孩子照顾. 整个夏天, 我们的社区会通过网络研讨会和电子邮件联系起来，与未知搏斗. 学校会重新开学吗? 我们会安全吗? COVID-19会在学校传播吗? 如果我们不能来学校怎么办? 在全球大流行期间学习是什么样子的? 在我们所有的担忧和恐惧中，我们用一个问题作为我们前进的锚. 什么是可能的?

当我们接近2021年6月时, 距离我们第一次一起参加市政厅已经快一年了, 我们已经证明派克是个充满可能性的地方. 安全是可能的. 社区阳性病例有限，校园零传播, 我们这一整年基本都是安全和健康的. 我们重新构想了教室空间, 学会了带着面具说话和笑, 并将每周测试整合到我们的日常工作中. 社区是可能的. 我们向PikeTalks的家长专家学习. 我们在年级社交活动或每月家庭学校合作伙伴Zoom电话上联系. 当我们在免下车测试时分发零食，或者为教职员工送午餐时，我们互相照顾. 快乐学习是可能的. 每个孩子都上学了, 面对面学习或屏幕对屏幕学习, 因为我们可以提供两个项目:校外学习和校园学习. 我们的学生发现了新的知识和策略. 他们设定目标，犯错误. 在最不规则的条件下, 他们仍然建立友谊, 与老师交流, 和学习. 他们不仅学到了东西，还在派克中学到了东西. 周五，我担任了四名八年级学生大问题辩论的评委. 他们两人一组，讨论数学是发现的，而不是发明的. 他们沉着冷静，善于分析, 用证据和多次引用提出基于研究的论点. 他们以对评委的感谢和对彼此的热烈掌声结束了辩论. 对我来说，这是我见过的最不可思议的学习练习之一. 为他们, it was just another Friday at Pike; they just happened to be debating with masks during a global pandemic.

这是前所未有的一年. 我们面临着损失、变化和疲惫. 尽管如此，我们还是坚持了下来. 我们做出了牺牲，适应了新的挑战，保持了韧性. 我们让派克成为可能.

母亲节快乐!

我记得第一次有学生叫我妈妈. 这话吓了我一跳, 但不是我的学生, 一个幼儿园教师, 谁继续讲她的故事，没有停顿或犹豫. 回顾, 每年都在教室里, 无论年级或班级组成, 至少有一次，我被错叫了妈妈. 我记得贝内特第一次叫我妈妈的时候, 我不禁想知道，在未来的岁月里，派克的哪些老师会被他称为妈妈.

对于很多老师来说，“妈妈”是学生在职业生涯中指定的名字. 家庭和老师往往是孩子生命中最坚定的存在. 随着年龄的增长，孩子们在学校的时间开始多于在家的时间. 养育我们孩子的村庄扩大到包括教师、顾问和教练. 老师把我们的学生，你们的孩子，视为我们工作中最重要的部分. 你们的孩子是我们成为教师的原因. 我们为他们的第一次感到高兴. 我记得当我以前的学生, 卡莉, 当约翰尼开始在议论文中自豪地添加引语来支持他的论点时，他对添加两位数的新计数策略感到惊叹. 我们和他们一起面对挑战. 我记得当达拉看着她最好的朋友交了一个新朋友而痛苦不堪时，当索耶因自己粗心的错误和数学考试的失分而崩溃时. 你们的孩子，我们的学生，对我们来说就是整个世界. 虽然不是他们的父母，但我们非常关心学生走向成年的旅程. 能加入他们的村庄，看着他们成长是一份礼物.

所以，从很多方面来说，这个母亲节在教师感恩周的末尾是很合适的. 我们花了一周时间，向我们尊敬的村民(派克老师)致敬!他们每天花几个小时鼓励、安慰和激励我们的孩子. 走过校园装饰的窗户, 还有来自学生们的感人至深的感激之情:谢谢你们帮助我成长! 谢谢你在我需要你的时候一直在我身边! 我的老师教我不要害怕举手. 我很感激我的老师，因为他们激励着我我的老师让我用一种新的方式看待事物. 而每个孩子都在家里被家人包围着, 还有一个派克家族, 派克村, 在这里, 太.

是什么支撑着我们?

谁愿意和同学们分享他们的诗?“最近，我在七年级英语诗歌单元的两个部分担任客座老师. 这是我的结束语. 听了几首诗，想象了几首, 我们(包括我自己)自己写诗，最后阅读课堂上的内容. Each classroom echoed with the same rhythm of silence and snaps; rapt attention for each friend 阅读 followed by enthusiastic snapping after the last spoken word. 这些七年级的诗人读着英国立博中文版官网接纳的诗, 完美主义, 未来的自己, 同龄人的压力充分体现了大流行期间年轻青少年的希望和焦虑. 

见证他们的想象力和技艺, 他们的脆弱和友情是我这一周的亮点. 对于许多教育工作者来说，教学是我们的支柱. 看着孩子们成长，拓展他们的学习能力，我们会感到满足和鼓舞，并为我们的生活增添目标. 可持续性, 在变化中忍耐的能力, 是由这些灵感和创造意义的时刻推动的吗. 派克的承诺还在继续, 在这个不可预测的变化之年，可持续性一直存在. 这是七年级诗人的秘密, 每个学前班学生在课间休息时的创造力, 以及我们高年级世代绿色俱乐部的深切关怀. 他们把地球日变成了一个为期一周的系列活动，旨在最大限度地减少浪费，保持派克的绿色. 了解更多英国立博中文版官网环境可持续性和派克的独创性. 还有，记得参加我们周四的升级周期挑战!

我们快乐的小时刻是什么?

当我还是个孩子的时候，我想长大后成为一名诗人. 我七年级的老师. 弗农, 帮我在当地报纸上发表了我的诗, 我确信普利策奖是不可避免的. 当我的诗歌事业离我而去时，四月(全国诗歌月)!)是重温诗歌所带来的点滴联系和发现的绝佳时机. 与散文不同的是，诗歌短小精悍，专注于讲述故事. 有什么比大流行期间更好的时间来突出我们生活中短暂而集中的欢乐时刻? 本周, 我参加了一个小学一年级的音乐班，因为他们的太极课最热情, Genki-inspired(日语，充满活力的意思)!我听过的最动听的鼓声. 我们中的许多人穿上最漂亮的派克袜，在Zoom上一起跳舞，欢迎新家庭来到派克. 和, 他们挑战初中生自己写俳句, 二年级的一个班级给我发了这首英国立博中文版官网他们班级植物的说明性诗. 你能猜到是什么吗?

像小狗一样脆弱
就像钻石戒指一样闪闪发光
和长颈鹿一样高

在派克，欢乐的小时刻比比皆是. 每一天都充满了一系列短暂而专注的快乐时刻，当我们完全活在当下，与周围的人联系在一起. 他们突然出现在走廊里, 英国立博中文版官网Zoom通话, 放学后排队下课, 他们的简短和频繁会让他们很容易被忽视或忘记. 这个月，我希望我们所有人都能找到并庆祝这些快乐的小时刻. 打鼓，跳舞，或者，如果你有灵感的话，写一首英国立博中文版官网派克的俳句!

我们怎样才能痊愈?

周三, 60多名社区成员聚集在一起, 矩形对矩形缩放, 反思我国正在发生的种族主义暴力. 有来自各个部门的家长，也有教职员工、校友和受托人. 隔着屏幕，我们向彼此敞开了家门. 宠物、孩子和伴侣从我们的背景上掠过，或牢牢地站在我们身边. 在小组讨论中，我们向彼此敞开心扉. 我们和孩子们分享了我们对安全和归属感的恐惧，以及我们对新闻框架的焦虑. 我们谦逊而公开地倾听那些我们可能从未见过面的人. 我们没有忽视或逃避当下的痛苦和悲伤. 我们带着完整的自我和脆弱进入了虚拟的派克社区，并开始向前愈合. 

越南裔美国诗人/作者, 海洋Vuong, 把诗歌描述成一个地方，在那里我们可以做完整的自己，说出我们的脆弱——我们的恐惧和希望——而不带傲慢和羞耻. 他认为诗歌是一个防火梯，在那里我们不一定能逃离生活的复杂性, 而是我们可以讨论的地方. 派克是我们的安全出口. 它强大到足以承受我们所有人的重量——现在和过去的学生, 家庭, 教职员工. 我们的座右铭, 无我无我, 是否足够强大，能够优雅地承受我们所有担忧的重量, 同情, 还有一种可能性的感觉. 派克是我们可以去的地方——甚至是虚拟的地方——为彼此提供希望和安慰. 派克镇是我们可以一起疗伤的地方.

我们如何才能坚持下去?

这是一个漫长的冬天，不是吗? 无论是个人还是集体，我们经受住了一次又一次的挑战. 我们度过了去年春天学校突然停课的难关，并共同努力使学校在今年秋天重新开学. 和, 从那时到现在的每一天, 我们抗拒孤独和疲劳，因为许多舒适和联系的日常生活仍然遥不可及. 我们如何继续? 我们如何才能坚持下去? 我找到了三大支柱，同时也学会了坚持不懈的新方法. 首先，我们必须找时间休息. 工作和养育子女都是很消耗精力的，尤其是当这些责任在家庭中发生冲突时. 出于这个原因, 我非常感谢数十名家长志愿者，是他们在上周五让“父母接管派克”活动取得了巨大成功! 我们的教职员工一直在不知疲倦地工作，早就该休息和离开派克了.

第二，我们必须找时间反思. 我们应该承认当前的重大挑战，并留出空间来反思我们的焦虑和希望. 2月12日是农历新年，今年是牛年. 牛代表努力工作和勤奋. 如果有一年的时间来反思我们该如何坚持下去, 坚定的, 和前置, 就是这个. 最后，我们必须找时间发挥想象力. 面对新的困境，我们必须设想新的解决办法和可能性. 本周, 高中学生会将另一场暴风雪变成了全校范围内的雪村挑战, 我们九年级的学生重新想象了英国立博中文版官网极速的希腊神话. 我们的学生都很棒! 如果我们中有人怀疑如何才能坚持下去, 和休息, 反射, 想象逃避我们, 然后让我们看看我们的学生. 他们将为我们指明前进的道路. 

你想怎样庆祝?

本周, 我们接待了我们的公平与正义主任(以前被称为社区生活主任)职位的候选人. 我们的一位候选人分享了这样一个问题:“你希望如何被庆祝。?，经常摆拍给学生看. 经过深思熟虑，派克老师为我们的学生庆祝的所有方式让我充满了活力. 我每天都能看到这种微小的庆祝方式. 当学生们被鼓励在休息时间建造史诗般的雪宝座或参加雪橇比赛时. 当他们装饰窗户或参加由学生会组织和赞助的精神周时. 当他们无缝地与他们的班级访客(我)玩两个真实和一个谎言时!)，以及在识字课上理解故事中的人物变化.

我们也在更大、更深刻的时刻为学生庆祝. 当学生自我组织创建亲和团体时——计划会议和演讲，录制视频来宣传和吸引更多的同龄人. 当我们送学生去参加会议，去学习，去倡导，去成长为年轻的自己. 就在昨天，我们的几个学生加入了 AISNE中学生色彩大会. 他们几乎和300多名学生聚集在一起, 教师, 以及来自新英格兰37所学校的管理人员，他们代表了派克最好的地方——我们有思想、有激情、渴望让世界变得更美好的学生. 最重要的是, 我们通过给学生充分展现的空间来赞美他们, 发现自己的声音, 探索新的好奇心. 我们庆祝他们成为他们自己. 我们通过相信他们和他们无限的可能性来庆祝他们.

为什么派克?

在录取和招聘季节，我经常会遇到这样的问题:为什么是派克? 这是一个必要而有价值的问题. 每个工作日，孩子们、教职员工在学校的时间比在家的时间要多. 日复一日，我们活在经历中，书写着未来的故事. 毕竟，学校是我们成为未来自己的地方. 那么，为什么要在派克成为你未来的自己呢? 回顾过去的一周，每天都有那么一刻，我找到了“为什么派克”的答案? 周一, 我花了三个小时和一群老师一起构思公平招聘过程的标准. 周二, 我参观了一个二年级的教室，看到孩子们以不同的方式拓展自己的阅读能力. 周三, 我与不同部门的家长一起促进了“家庭种子”，我们探索了我们的身份以及个人和集体的特权.

周四, 我接受了全国独立学校协会(NAIS)的采访，就英国立博中文版官网董事会的未来治理和学习文化进行了采访. 在周五, 我见到了Stacey Aufiero, 我们日常风险缓解小组的主管, 就像我每天做的那样, 分析数据，探讨保持校园健康开放的新方法. 我选择派克是因为我们对学习的热爱. 无论是成人还是儿童，每个人都在不断地学习、重新学习和取消学习. 我选择派克是因为我们对未来有远见. 我们研究趋势和研究，以适应我们的实践，最好地为我们的学生服务. 我选择派克，是因为我们的“不比孤独”和我们对公平正义的承诺. 我们努力创造一个不仅值得我们自己的孩子，而且值得每一个孩子的世界. These are a few of my answers; what are yours? 

我们如何衡量一年?  

周三, 在数学课上，我发现自己在和四个一年级学生比较纸条的长度. 我眯着眼睛，手指按在屏幕上, 我非正式的测量尝试很快被他们的问题和建议打断了. 如果其中一条跑得更快怎么办? (我没有想到那些没有生命的纸片会突然移动.这条比较宽，所以比较长. (这些孩子怎么能想象这么多的可能性在这么狭窄的定义任务?)另一条在哪里? (我没有想到突然又出现了几张没有生命的纸.我们需要创建一条起跑线. (这就是我们衡量万物的方式吗?) 

这是一个不可思议的学年. 事实上，这也是新的日历年令人难以置信的开始. 我们如何衡量一年? 一个星期? 我们如何评估我们已经取得的成就和仍然要做的事情? 跟随我们好奇而富有想象力的一年级学生的智慧, 我鼓励大家选择一个起点. 选择一个起点，从那里开始前进. 不管你的起跑线是9月8日, 1月1日, 或者你今早醒来的那一刻, 你有机会重新开始, 期待哦, 然后从中衡量你的成就和缺点. 我们走吧. 我们可以一起前进.

你最感激的是什么? 

我父亲是个循规蹈矩的人. 在周六，他会玩填字游戏，下几小时不定时的国际象棋. 远离工作, 他穿着同样的绿色羊毛开衫(几乎每张家庭照片都有他的身影)，我们出去吃饭时，他点了同样的鸡肉——无一例外. 和, 每天晚上, 不管我和妹妹是焦躁不安的小孩还是焦虑的青少年, 父亲以共同的感恩祈祷开始了家庭晚餐. 在这充满感激的季节里, 我想起了我的父亲和他每天对平凡和壮观的事物表达的谢意.

我向自己和我们所有人提出挑战，思考我们生命中哪些事、哪些人值得说“谢谢”.“感谢我妈妈和所有在今年感恩节时通过facetime或放大视频帮助派克保持健康的父母. 感谢乍得和所有帮助家庭在外工作和在家工作的合作伙伴. 感谢我们的老师重新定义, 再一次, 在过去的一周里，从他们的客厅角落到你的房间，都发生了什么. 谢谢，谢谢，谢谢. 

我们该如何等待?

这周感觉很漫长，不是吗? 即使是一个天生面向未来的人，我发现自己有时也有点无精打采. 仍然? 每当我刷新一个新闻网站时，一个词的问题就会出现吗. 然而，即使我们在等待未来，重要的是要记住，我们已经生活在未来了. 历史学家霍华德·津恩曾经说过:“我们不必等待某种宏大的乌托邦式未来. 未来是无限连续的现在, 活出我们认为人类应该有的样子, 无视我们周围的一切邪恶, 这本身就是了不起的胜利吗.“每一天，我们都有机会实现我们在选举中寻求的可能性. 每一天，我们都有机会发出笑声，见证善意，表达感激之情.

在每次及时查看消息之间，我把自己稳定在当下的可能性中. 我看了学前班的课间休息——一个充满活力的捉迷藏游戏，夹杂着展示和讲述(石头和橡子). 我听幼儿园的团队描述，在椅子和桌子上纺成码的纱线代表了一种创造性的科学评估(蜘蛛!)我与那些对学习科学以及如何在家抚养孩子感到好奇的父母们在一起. 当新父母们描述他们为什么选择派克作为家庭成员时，我非常高兴和感激. 当一场等待结束时，另一场必将开始. 不管我们追求什么样的未来，等待什么样的未来，让我们一定要活在当下. 让我们每天都活在充满欢笑、善意和感激的平凡时刻.

成为领导者意味着什么?

上周五，我和特丽莎·戈登是玛丽·马查多六年级OCL历史课的嘉宾. 他们正在研究埃及的王朝和法老，对成为领导者需要什么感到好奇. 他们的问题直接而具体，给出了复杂的答案和我们过去的故事. 做领导的好处和坏处是什么? 你像我们这么大的时候受欢迎吗? 谁是你朋友圈的头领? It was a needed reminder about the size and scope of leadership; how being a leader is shaped by time, 空间, 和观点. 也许是建造金字塔, 在大流行期间努力保持学校开放, 和和亲密的朋友吵架在分量和挑战上是一样的.

无论是在古埃及还是2020年的安多弗, 无论是处于青春期的高中新成员，还是领导高中的成年人，都记得她的青春期, 我们的希望是一致的. 我们希望被看见，被听到，被爱. 我们想要联系，有朋友和笑声. 我们想要帮助和治愈我们周围的人. 那么，这些永恒的希望对当时和现在的领导人有什么要求呢? 我们问了这些学生，他们的回答是: 理解. 侦听器. 勇气. 适度的. 诚实守信. 自信. 希望. 病人. 冷漠(意思是你应该接受——也许是耸耸肩或点头——你不能解决所有问题).

你的想象力会带你去哪里?

星期二，我被邀请去树林里追逐一只恐龙. 在幼儿园休息的时候，我在外面享受着阳光和五六岁孩子近乎沸腾的笑声. 一群幼儿园的孩子突然向我走来，想和我分享她的故事. 马修，树林里有只恐龙!! 他们低声说话, 孩子们经常用半大喊的声音来标记这一超现实和平凡的时刻. 他们与其说惊讶不如说是兴奋, as if they were setting off to see a familiar friend; as if t在这里 is nothing more ordinary than dinosaurs living in the woods behind Pike. 我还能说什么呢? 我穿着适合坐着而不是徒步的高跟鞋，慢慢地、有点紧张地穿过树林.

的幼儿园, 更加灵活, 他比我先到，指着一大片巨石的轮廓. 我立刻看到了它的形状——四条腿，一个身体，伸长的脖子和尾巴. 然而，最令我惊讶的不是我们的派克恐龙，而是我们的派克孩子. 他们是怎么把一堆石头变成恐龙的? 他们认为一切皆有可能吗? 这个周末，我希望你和你的孩子——无论他们的年龄——找时间想象一下. 读一本书. 散散步. 做白日梦. 慢下来，简化，让你的想象力自由发挥.

为什么我们需要学校?

我的一切可能只是与老师们数百次互动的结晶. 我一年级的老师向我展示了故事的力量, 我五年级的老师让我自己写故事. 我二年级的老师教我梦想的美丽, 我最喜欢的研究生教授解释了如何把梦想变成愿景. 我四年级的管弦乐队老师启发了我十年的大提琴生涯，以及对巴赫和马友友一生的欣赏. 我三年级和七年级的老师教我热爱诗歌, 我的大学哲学教授鼓励我热爱提问.

我几乎总是以一个问题和一首诗开始我们的教职员工会议，这并非巧合. 学校是我们成为未来自己的地方. 本周及以后, 我希望你能花点时间去惊叹你的孩子所做的和所创造的. 看看他们是多么了不起的自己，想象一下，在未来的几周或几年内，他们将如何进一步成为真正的自己. 活在今天和明天之间的美好张力中. 然后，给他们的老师寄一封感谢信.

这周我们学到了什么?

星期二，我观看了一个二年级班级的早会. 这是一个熟悉的惯例(问候), 分享, 活动)重新做(相距六英尺), 面具上, 全部面向前方). 也许是史上最棒的哑剧表演, 一个学生弯着腰靠近地面, 双臂张开, 做鬼脸, 拿着一个非常大的, 重, 看不见的巨石. 付出巨大的努力, he heaved it to the teacher who caught it with outreached arms and an exaggerated stumble; remember, 这是一个很大的, 重, 尽管是看不见的巨石. 我微笑着离开，对我们正在学习的一切充满敬畏. 在这熟悉的日常(学校)中重新(被空间或屏幕隔开), 我们正在学习接触到足够远的地方去建立联系, 在严峻的情况下要快乐和愚蠢, 找到有创意的方法来分担和承担今年给我们带来的负担. 今年，也许比以往任何一年都更受我们共同学习的影响. 我们必须保持好奇心，谦卑地提供帮助，感激地接受帮助. 让我们看看我们一起学习的时候会发生什么.

这是我们的开始.